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小班班本课程《春.记》

文章来源: 发布时间:2019年03月19日 点击数: 字体:

 

 

目  录

1.课程叙事 ……………………………………………………………3

2.实施框架 ……………………………………………………………6

3.集体活动 ……………………………………………………………8

4.区域活动 ……………………………………………………………22

5.亲子活动或社区活动 ………………………………………………23

6.关键经验 ……………………………………………………………27

7.课程反思 ……………………………………………………………29

8.课程审议记录 ………………………………………………………30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小班生态课程:春·记

                                               洋口幼儿园小班年级组

“无论是破土而出的,还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,只要季节老人把春的帷幕拉开,他们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力。”

·悄然开始

小小花灯真漂亮,荷花灯、金鱼灯、绣球灯……原来是热热闹闹的元宵节到啦!团圆的日子里我们还要自己做汤圆呢!瞧!我的小手本领大,小小汤圆搓起来!紫汤圆、黄汤圆、绿汤圆……五彩汤圆齐分享。

吹面不寒杨柳风,春风像妈妈的手一样抚摸着我们的小脸,今天的多功能厅里其乐融融,“大手拉小手”妇女节亲子活动留下了一个又一个甜蜜而温馨的镜头:我做贺卡送奶奶!妈妈,你真棒,给你贴个小红花!奶奶我要唱歌给你听!  

在这样的活动中孩子们感受到了浓浓的爱意与亲情,也在幼小的心灵里洒下了“爱的种子”,正如这孕育着希望的春天!

快来瞧一瞧!中班的哥哥姐姐在种植园干什么呢?哦,原来是在种树呢!这样我们的幼儿园就变得更漂亮啦!听哥哥姐姐说:“以后还要浇水施肥,小树才会长大呢!”

春天里我们播撒下希望的种子,总有一天它会长大……

春·一路追寻

陈鹤琴先生认为:“大自然、大社会都是孩子的活教材。”于是我们带着幼儿回到大自然中,让他们自主活动、去探索、去实践。春天里究竟会发生多少个故事?一片天空,一块草地,一群孩子……大可至天地无垠,小可至细不可辩,我们要做的只是一路跟随,一路观察,一路支持!

孩子们迈着欢快的的脚步踏上了寻春之旅。

春色满园

小树长出了绿绿的嫩叶,像小船、像翅膀……花圃里开出了小红花,草地里冒出了小草。

老师,我们发现了小蜜蜂,几个孩子兴奋的拉着我的手直奔现场,“蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫。春天到了就有蜜蜂,蜜蜂就是采花蜜的。这只蜜蜂怎么不飞啊?它吃的太饱了,它要散步,它等会儿就会飞。”

这里有小蜗牛,它爬的好慢啊!

春天真暖呀!你们看我今天穿的花裙子,后面还有翅膀呢!我们可以天天在外面玩喽!

园外春更甚

快来看呀,我找到的星星花!闪闪的!

我找到了小白花,这里怎么有这么多小白花啊?是爸爸妈妈还有宝宝吗?

我认识,这个是油菜花,它是黄色的,快给我闻闻。哈哈哈!老师你看缪欣娜的脸,像只小猫,原来这就是花粉啊!花粉还能变成蜂蜜呢,蜂蜜甜甜的!

你看,这是什么花?我知道,它像太阳,是太阳花,和星星花是好朋友!

这是蚕豆花,这是什么花?哦,是豌豆花。有紫色有红色,像只蝴蝶!这是桃花,那边还有梨花呢!

我和春天玩游戏:桃花朵朵开,折纸郁金香,手工蝴蝶,春天剪纸,采桑叶,小树开花……

时间滴答像飞鸟,转眼一个月快过去了,我们和春天一路相随,这次孩子们又一次走进了春天里,看看又有什么新发现……哇!麦苗长高了,变绿了,豌豆花开的更多了,油菜花更黄了,老师,我知道,它们都在长大,瞧我的小相机,我要把它们拍下来:爱心麦苗、绿色小鸭、小花兔……

今天,圣陈轩小朋友带来了小瓜秧苗,“老师,这是我奶奶在家里种的,我也要种。”孩子们从家里陆续带来了各种种子还有秧苗,好!我们一起种,看看它们怎么长大。今天小茄子好像又长大了,看我的白萝卜,我的长得更快!

春·转角花开

孩子们依然兴趣高涨,对春天的寻找似乎还在继续。瞧!她们到处看着、闻着、摸着、说着,但小手也忍不住摘着。“许家浩你头上戴的花呀,真漂亮!老师看我漂不漂亮,快给我拍个照片。快来摘呀,我看到了一朵花,我要摘回去送给妈妈。”午餐散步时“小树长叶子了,我们找到春天了,孩子们边快乐的喊着边用手开心的摇晃着小树……”

孩子喜欢大自然,喜欢花草树木,喜欢一切美好的、可爱的事物,喜欢很近,爱护似乎还很远,怎么让孩子懂得爱护呢?似乎是个难题!

假期过后,姜符雯从家里带着两条小金鱼来了,“这是妈妈和我去公园玩的时候买的。”孩子们围着小金鱼就像见到好朋友一样!

过了两天,徐宇杭又拎着小蝌蚪来了,这下孩子们更兴奋了,为了方便孩子们观察,我们把小蝌蚪放在洗漱窗台上。

紧接着又有孩子带来了小乌龟……这得放哪儿呢?问问孩子们吧!

它们喜欢水,它们也喜欢花,它们要吃东西,它们还要和朋友玩儿!我提议:那我们一起给它们做个家吧!

说做就做,师生齐动手,幼儿园内找材料,给旧轮胎刷上漂亮颜色,一起去挖泥,小动物的家初具规模,孩子们兴奋的天天都要来看看它们。还主动给他们喂食,给植物浇水,瞧他们多用心!周末的时候,还会细心的把小动物们送到教室里。

我们为孩子们准备了神秘种子,孩子们不用指导自己就动手把种子种好了,双手紧紧捧着,小心翼翼的像宝贝似的放在了窗台上。

一天天过去了,小种子们也慢慢有了变化,孩子们也在成长,再也没看到孩子去摘花折草了,一颗爱护的种子也悄然在孩子心中生长……

春·最美期待

周一早上到园,孩子们正要把小鱼送回到它的家中,突然发现小鱼不动了,许芷涵大声喊道:“老师,老师,小鱼死了!”孩子们都闻声赶来,“要送小鱼去医院;要喂它吃药;要把它送到大海里;要把它种起来,明年春天它就会长大……”

孩子们继续讨论着,最后达成一致:把小鱼种起来,等到明年春天的时候小鱼就会长大。

也许明年小鱼真的就会长大呢!有爱心、有希望,有梦想这才是生命的最终意义,也是教育的最终意义!

春·且行且思

春天为孩子而降临,孩子为春天而成长。在我们走入春天的时候,每一颗种子的播下,都应该有所预料,有所计划。

然而,变化总在计划外,这一路走来,我们紧跟孩子的脚步,感受着孩子参与的乐趣,分享着孩子发现的喜悦,更感动于见证着他们的成长。也是她们鼓励着我们不断去观察、反思、记录这些精彩点滴,他们带给了我们很多欢乐,也给了我们勇于前行的力量。

这一次,面对计划之外的事,我们不再逃避,选择让孩子们自己与春天面对面对话,用自己的亲身经历和感受去体验自然那神奇的力量;这一次,因为他们,我们变得激情满怀和孩子们一起记录春天的点滴。无需多言,只需一起在这春日的印记里感受生命的真正意义!

 

 

《小班生态课程:春·记》实施框架

 

课程名称

小班生态课程:春·记

课程来源

新学期开始,迎来了元宵节、“三八”国际妇女节、植树节,这一个又一个节日无声地把孩子们带进了春天里,小班的孩子对春天的认识还比较模糊,但这并不影响她们对大自然的探索和喜爱,按照计划我们过段时间才是有关春天的主题活动,但怎样才能让课程更贴近幼儿的实际活动呢?经过对孩子们平时生活的细心观察和记录,我们决定跟随幼儿的发展需要,及时调整活动内容和方向。并将重点放在帮助幼儿大胆运用多种方式充分感受春天的美。

课程目标

1.初步感受春天的美好,能关注自己身边的美丽春景,并产生积极的情绪体验。
2.初步感受大自然的神奇,能亲近和喜爱大自然。
3.学习观察事物的基本方法,积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识和喜爱。
4.能在文学作品的基础上展开想象,并能仿编诗歌、散文中的一个部分。
5.能手口一致地点数10以内的数。能进行5以内实物卡、点卡匹配、能按底板进行1-5的排序。
6.用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。

7.通过学习照料动植物增强幼儿的责任感。

实施周期

四周

集体活动菜单

儿歌:迎春花      故事:花路           语言:毛毛虫         

儿歌:春风        综合:找绿色         综合:桃花朵朵开   

古诗:清明        美术:小蜗牛来了     体育:采桑叶    

音乐:蝴蝶花      体育:小蝌蚪找妈妈   科学:种植水培植物

科学:春天到      美术:那些花儿       欣赏:春天的快乐

音乐:春天        数学:蝴蝶找花       数学:数数有多少

区域活动菜单

名称

材料

玩法

搓柳条

绿色皱纹纸,绿色卡纸的树叶

幼儿通过皱纹纸练习搓的动作技巧并把叶子黏贴到搓好的柳条上。

蝴蝶飞飞

画有蝴蝶的作品,各种颜色颜料,纸团。

用纸团蘸上颜料,用对称的方法装饰蝴蝶。

小燕子

纸杯、安全剪刀、黑纸、白纸、彩笔。

剪出燕子尾巴、翅膀、头部,剪刀在纸杯上划两个口,将翅膀放进去固定。

美丽小花园

油画棒、花形纸盘、叶子夹子

用画直线、曲线的方式表现不一样的花朵。

昆虫拼图

昆虫拼图

通过观察,完成昆虫拼图。

小树排队

大小颜色不一的小树及任务卡若干。

幼儿通过观察任务卡,按要求给小树排队。

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪、青蛙卡片若干,上面用点和数字表示

相同的点数的青蛙及小蝌蚪连起来。

小花转转转

花形转盘,每个花瓣上写上数字和图形。

幼儿自行转转盘,转到哪个按要求取出对应个数的图形。

蝴蝶翅膀对对碰

大小花纹不一的蝴蝶翅磅。

幼儿找出一样的蝴蝶翅磅,把蝴蝶拼完整,知道什么是对称。

美丽公园

泡沫积木若干

有游公园的经验,用垒高,平铺,垒空等技能自行建构公园。

包春卷

春卷皮,馅儿

学习包春卷,锻炼幼儿动手及观察能力。

小小观察员

放大镜、绳子、纸笔、各种植物、动物

幼儿自己学习观察各种实物,并用自己的方式经行记录。

小小园丁

小铲子、花泥、植株、喷壶

幼儿使用工具进行种植,并对植物进行修剪、浇水等。

饲养区

金鱼、蝌蚪、乌龟、饲料、网兜

幼儿自主给小动物们喂食,清理杂物,换水等。

亲子活动菜单

1.推荐相关绘本亲子共读

2.组织亲子春游踏青活动

3.亲子种植

延伸活动菜单

1.师幼共同打造公共区域的微生态环境。

2.对周边资源经行整合,家园共同搜集活动所需要的材料。

3.幼儿继续观察动植物的后续生长情况,养成照料动植物的习惯。

关键经验

附后

课程反思

附后

 

小班生态课程:春·记(集体活动篇)

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

儿歌:迎春花(全班)

活动目标:

1.感受儿歌的韵律美,能用肢体动作表现对儿歌内容的理解。

2.观察迎春花,感知迎春花的外形特征,知道迎春花是春天开的花朵。

3.激发幼儿喜爱大自然美的情感体验。

活动准备:

1.事先和家长一起了解过迎春花,对迎春花有一点知识经验。

2.迎春花、儿歌节奏图谱。

活动过程:

一、谈话引出活动内容

1.出示迎春花,认识这是什么花吗?是什么颜色的?什么样子的?你在哪里

看见过迎春花?

2.幼儿仔细观察迎春花。

二、理解迎春花的名字

1.为什么叫迎春花呢?迎春花还有一首好听的儿歌?想不想听?

2.欣赏儿歌《迎春花》。

三、学习儿歌《迎春花》

1.你最喜欢刚才儿歌中的哪一句呢?

2.这次,我们再来听听看。观察儿歌节奏图谱教师边说儿歌边打节奏。

3.看图谱,教师带领幼儿说儿歌 2-3遍。

4.鼓励幼儿和老师一起念儿歌。

四、迁移

在美工区投放彩纸、皱纹纸、橡皮泥等让幼儿对迎春花进行艺术创造。

 

综合:找绿色(小组)

活动目标:

1.能细心观察、找寻、发现春天里植物颜色的变化。

2.能运用自己的经验表现春天的绿草、绿芽等。

活动准备:

引导幼儿观察春天的变化,油画棒、纸若干。

活动过程:

一、谈话引发兴趣

现在是什么季节,你怎么知道的?

二、进一步感受春天的变化

1.幼儿在幼儿园里找春天,引导幼儿观察树、花、草颜色的变化。

2.根据实际情况和幼儿发现的情况进行比较,感受嫩嫩的绿色。

三、引导幼儿表现绿色的春天

1.请幼儿将观察到的绿色并表现出来。

2.将幼儿作品布置成墙饰。

 

体育:采桑叶(全班)

活动目标:

1.会原地纵跳触物,动作协调。

2.能按游戏规则,体验“采桑叶”的乐趣。

活动准备:

在教室一端的绳上挂着自制的“桑叶”,悬挂高度视幼儿身高及跳跃能力

而定。

活动过程:

一、情境导入

孩子们,春天来了,好多蚕宝宝出生了,它们最喜欢吃桑叶了,今天我们

一起去帮蚕宝宝采桑叶吧。桑叶长在高高的桑树上,要怎么才能采到桑叶呢?

请幼儿示范。老师示范讲解双脚向上跳的要领,幼儿多次练习。

二、教师交代游戏玩法

幼儿站成一排,齐说儿歌并表演动作:“蚕宝宝,胖脸蛋,吐银丝,让我

们穿的更漂亮。小朋友,快采桑叶,把蚕儿喂的胖又胖。念完儿歌,跳起来去摘挂在绳子上的“桑叶”。听到老师喊:“喂蚕了,”幼儿齐跑想“蚕床”,把“桑叶”盖在“蚕”身上。

三、再次练习

老师再挂满“桑叶”,幼儿念完儿歌后,跑摘“桑叶”摘到后就去喂“蚕”,

并可连续练习。

科学:春天到(小组)

活动目标:

1.初步感知春天的天气和花草、树木的特征,能发现身边自然景色的变化。

2.乐意在老师的引导下观察初春的景色。

3.喜爱自然界的事物,懂得爱护花草树木。

活动准备:

1.选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。

2.散步时带领幼儿观察发芽的树。

活动过程:

1.春天真舒服--到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。

2.花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木。

(1)带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。

(2)与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。

3.我找到了春天--表达自己的发现。

(1)你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)带幼儿到户外游戏。

 

音乐:春天(全班)

活动目标:

1.感受歌曲的优美旋律,学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

2.乐意跟着歌曲内容尝试做相应的动作。

3.感知春天的美好,萌发对春天的喜爱之情。

活动准备:

1.物质准备:春天的一幅画及相关图片。

2.经验准备:观察过春天。

活动过程:

一、回忆寻春之旅,激发幼儿兴趣

1.小朋友们,还记得上次我们去幼儿园外看到了什么吗?(花儿、柳树、蜜

蜂等)那天天气怎么样?(真好)那你们知道我们什么时候才能看到这些吗?(春天)

2.瞧,老师把它们画了下来,我们一起来看看吧!(出示图片)

杨柳树枝长出了嫩绿的叶子,对着我们怎么样?你能用好看的动作表示吗?谁飞来了?(蝴蝶姑娘)你听,谁在嗡嗡叫?(蜜蜂)还来了谁?小白兔怎么来的?(小白兔儿一跳一跳又一跳),你们谁来做做小白兔跳的动作。

3.小动物们看到这么美的春天,高兴地唱起歌来,你听!

二、欣赏歌曲《春天》

你听到了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片,进行单句学唱)

三、幼儿学唱歌曲,在学唱中感受春天的美丽

1.轻声跟唱

2.集体演唱

3.男女分组演唱

四、师生共同探讨动作并表演歌曲

 

语言:花路(全班)

活动目标:

1.尝试按画页的顺序阅读图书内容,有阅读兴趣。

2.大胆讲述故事内容,并同时习得良好的倾听习惯。

3.喜欢参与阅读活动中,能体会故事中的美好情感。

活动准备:

故事相关图片

活动过程:

1.出示故事图片,激发幼儿阅读的兴趣。

(1)小朋友看一看,图画上有谁? 他在买什么东西? 后来又发生了什么有趣的事? 结果是怎样的?

(2)幼儿自由阅读画册。(老师提醒幼儿轻轻翻书,爱护图书)

2.鼓励幼儿大胆讲述,培养其倾听习惯。

(1)幼儿大胆讲述自己所理解的故事内容,其他幼儿注意倾听。

(2)通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

师:小熊买了什么东西?它背着口袋到哪里去? 小熊心里是怎么想的?小熊到家后发现口袋怎么了?春天到了,小路上开满了什么? 小熊心里怎么想的?

3.老师和幼儿讨论阅读重点。

为什么小路上开满了鲜花?

4.幼儿边看画册边讲述故事。

 

综合:桃花朵朵开(小组)

活动目标:

1.能观察桃花的颜色和特征。

2.尝试用团、揉、粘贴等方法制作桃花。

2.通过观察、制作活动,感受春天大自然的美。

活动准备:

1.活动场地——桃树林。

2.橡皮泥、皱纹纸等。

活动过程:

1.欣赏桃树林。

师:小朋友们,你们知道这是什么树吗?开着的叫什么花呢?

鼓励幼儿由远及近细致、全面地观察。

2.观察桃花的形状、颜色等特征。

师:你看到的桃花是什么颜色的?数一数桃花有几个花瓣?

老师引导幼儿观察桃花的花蕊,闻闻桃花的香味。

观察桃树上桃花的多种形态,如花苞刚开的、盛开的等。

3.游戏:下花瓣雨。

幼儿捡拾落在地上的桃花瓣,老师把花瓣集中起来,往空中抛撒,花瓣落在幼儿身上,下起了花瓣雨,一起感受游戏的快乐。

4.制作桃花。

幼儿在观察的基础上,尝试用团、揉、粘贴的方法制作桃花,教师可巡回指导。

 

 

音乐:蝴蝶花(全班)

活动目标:

1.知道蝴蝶花的名称并观察其外形特征。

2.感受歌曲《蝴蝶花》的内容与情趣。

3.喜欢蝴蝶花,懂得要关心、爱护它。

活动准备:

蝴蝶花图片

活动过程:

1.故事导入,引发幼儿的观察兴趣。

师:今天老师发现了一件很有意思的事情。有个小朋友在公园里玩,忽然看见一只漂亮的蝴蝶,于是,他轻轻地走过去想要捉住它。可是这只蝴蝶一点也不害怕,一动不动地停在那里,这个小朋友就觉得很奇怪,为什么这只蝴蝶不害怕呢?小朋友们你们知道吗?(出示蝴蝶花图片,激发幼儿观察兴趣)

2.观察蝴蝶花并相互交流。

师:原来那不是蝴蝶啊,是一朵漂亮的蝴蝶花,怪不得一点都不害怕呢!小朋友们,你们知道为什么它叫蝴蝶花吗?

师:蝴蝶花是什么样子的? 什么颜色? 像什么?

师幼共同小结:蝴蝶花的花朵很像蝴蝶,有黄色、白色、粉红色等多种颜色。春天到了,蝴蝶花就开放了,远远看去像许多蝴蝶在飞舞。

3.欣赏歌曲《蝴蝶花》。

(1)师:你听到歌里唱了些什么?

(2)老师说歌词的上半句,幼儿说歌词下半句,用这种方法加深对歌曲内容的理解。

(3)再次欣赏歌曲,感受歌曲的情趣。

(4)在歌曲中,师幼一起即兴地歌表演,然后进行分组歌表演。

 

美术:那些花儿(小组)

活动目标:

1.能用手指点画,来表现小草及大小不同的花朵。

2.能认真绘画,并习得保持画面整洁、干净的良好习惯。

3.在绘画活动中,初步感知春天的色彩缤纷。

活动准备:

1.寻春照片若干。

2.红、黄、绿三种颜料,画纸若干。

活动过程:

1.寻春照片导入,引起兴趣。

师:小朋友们,还记得这些照片在哪里拍的吗?对的,我们一起去找春天的照片,春天美吗? 春天都有什么花? 它们是什么颜色的? 什么样子的?

2.介绍手指点画的方法。

(1)示范:在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草,再用手指蘸上一点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。

(2)引导幼儿表现花的不同大小。提问:花有红有黄,有大有小,那怎么画大花,又怎么画小花呢? 引导幼儿讨论。

3.幼儿作画,老师指导。

幼儿作画,老师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法,鼓励能力强的幼儿大胆用色,丰富画面。

4.张贴幼儿作品。

幼儿共同欣赏花的颜色、大小、形状等。

 

数学:蝴蝶找花(小组)

活动目标:

1.能按1—8实物卡匹配相应数量的物体。

2.能手口一致地点数8 以内的实物。

3.能体会到数学活动的有趣。

活动准备:

1.有6 盆花的图片一张;15 只蝴蝶的图片。

2.幼儿人手一个小筐,筐内有1—5的小花实物卡和15只蝴蝶卡片。

活动过程:

1.情境导入,引发探究欲望。

师:春天到了,幼儿园里的小花都开了,又漂亮又香,小蝴蝶飞来了,他们

来找小花做朋友啦!

2.出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量。

(1)师:在幼儿园的大门口摆了几盆花啊?一起来数一数,对了,6盆,看看这6盆花有什么不一样?

(2)师:第一盆花里有几朵小花? (1朵)第二盆花呢??(2朵)第三盆花呢?

(3朵)第四盆花呢? (4 朵)第五盆花呢? (5 朵)

3.学习按1—8小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

(1)出示蝴蝶卡片。

师:一只小蝴蝶找到了一朵小花,这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢? (老师根据幼儿说的摆放)

(2)请个别幼儿给另三盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确。

4.游戏:蝴蝶找花。

请幼儿先将小花卡片按序放好,再匹配上相应数量的蝴蝶。

 

语言:毛毛虫(全班)

活动目标:

1.理解故事的内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

2.能大胆讲述“啊呜,啊呜,大口吃掉了”的句型。

3.愿意参与到故事表演的活动中来,情绪愉快。

活动准备:

1.多媒体课件(根据故事内容自制)。

2.毛毛虫头饰若干;较大的、可竖立在桌面上的教具:一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶、纱巾若干条。

活动过程:

1.毛毛虫头饰导入,引导幼儿快速进入情境。

师:小朋友们,你们好啊!(引导幼儿也打招呼)我是一条绿绿的毛毛虫,我呀,很容易饿,所以每天都要吃很多很多东西,今天我会吃哪些东西呢?听完故事你们就知道啦!

2.欣赏故事,初步了解故事内容。

(1)老师边讲故事边播放多媒体课件(前半段)。毛毛虫肚子饿了,它吃了些什么?

(2)根据幼儿的回答重现课件画面,帮助幼儿练习学说“啊呜,啊呜,大口吃掉了。”的句型。

3.完整地欣赏故事,理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

(1)完整地播放多媒体课件。

(2)讨论美丽的小蝴蝶是从哪里来的。

4.故事表演:毛毛虫。

(1)幼儿分组扮演毛毛虫,边讲故事边表演,并练习说“我吃了......”

(2)幼儿多次游戏,并可创编有不同食物的故事。

 

体育:小蝌蚪找妈妈(全班)

活动目标:

1.能听信号向指定方向跑,锻炼腿部肌肉力量。

2.在跑的过程中,知道保护好自己,避免碰撞。
3.喜欢参与到体育游戏中,萌发爱妈妈的情感。

活动准备:

1.知识准备:了解《小蝌蚪找妈妈》故事,师幼扮小蝌蚪。

2.搭班老师在不同方位带上相关头饰扮演(鸭、鱼、青蛙)妈妈。

3.幼儿带粘帖小蝌蚪贴纸,准备相关音乐。

活动过程:
    一、情境导入

老师随音乐讲述:春天来了,池塘里青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游来游去,十分快活。(音乐声中教师幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)
    二、寻找妈妈
    1.师:小蝌蚪们,你们的妈妈去哪里了啊?我们一起去找一找吧。

2.我们先去问问鸭妈妈,鸭妈妈会知道你们的妈妈在哪儿吗?问鱼妈妈……

(按指定方向跑,提醒幼儿在跑的时候注意安全。)

3.小蝌蚪们继续游,青蛙妈妈来了。
    三、蛙跳捉害虫(找到妈妈后,小蝌蚪变成了小青蛙)
    1.小青蛙们高兴地和妈妈学本领,跟着妈妈一边呱呱叫,跟着妈妈一边学蛙跳。
    2.青蛙妈妈:孩子们,田里的害虫可多了,练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!
    四、放松活动

儿歌:春风(全班)

活动目标:

1.欣赏儿歌,理解儿歌内容,初步认识春天的特征。

2.初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

3.能感受春天的美丽,对春天有喜爱之情。

活动准备:

1.观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

2.儿歌相匹配的图片一张。

活动过程:

1.歌曲《春天》导入。

师:小朋友们,还记得我们新学的一首歌《春天》吗?那我们一起来唱一唱

吧!

2.欣赏儿歌

师:今天老师还带来了一首关于春天的儿歌,儿歌里讲的什么呢?我们先来

看一张图片吧!

(1)老师出示图片,引导幼儿观察。

图片上面的是什么季节的景色?你们从什么地方看出是春天?启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征,谈谈自己对春天的认识。

(2)老师朗诵儿歌。

在朗诵的同时,引导幼儿观察图片上的景物,帮助幼儿理解儿歌的内容,让幼儿感受句子的韵律美。
    (3)老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌。

 春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

  1. 幼儿朗涌儿歌,初步尝试按节奏朗诵。

3.仿编诗歌
春天真美。春风一吹,吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?引导幼儿

思考,老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹X了XX”。
    

 

美术:小蜗牛出来了(小组)

活动目标:
1.会运用搓长条、由内到外盘的技能,用油泥来制作蜗牛。
2.会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

3.在制作小蜗牛的过程中感受春天的气息,产生对大自然喜爱的情感。

活动准备:
1.彩色油泥、泥工板每人各一份。
2.皱纹纸若干;树叶、火柴棒每人各一份。
3.范画:蜗牛。

活动过程:
1.了解制作方法,激发制作兴趣。

(1)听音乐,看蜗牛图片。

师:宝宝们,春天来了,有一只小蜗牛慢慢地爬呀爬,猜猜它要去干什么?

(2)师:宝宝们,你们喜欢蜗牛吗?那你们想不想也把小蜗牛变出来呢?

(3)师:今天我带来了好多彩色油泥,你们看看怎样用油泥变出图片中的蜗牛呢?
    (4)老师与幼儿边讨论边尝试制作。先搓长条,再盘圆,最后在蜗牛身上用火柴棒刻上花纹,或用皱纹纸做上花纹)
    2.幼儿操作,尝试创新。

(1)幼儿操作,老师巡回指导,重点引导幼儿尝试从老师、同伴那里学习

经验。

(2)幼儿可以自由装饰和制作,可以创作出各种形态不一的蜗牛。

3.评析活动

(1)幼儿自由欣赏同伴的作品。

(2)师:你做得蜗牛是什么样子的?

(3)你最喜欢哪只蜗牛?为什么?

 

散文:坐火车(全班)

活动目标:
1.欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。
2.学习词语:绿油油、金黄色,钻、瞧。

3.初步感知文学作品的优美。

活动准备:
火车及不同风景相关图片。

活动过程:
一、游戏:坐火车。

师:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?

1.引发幼儿坐火车的兴趣。

幼儿自由地搭乘“小火车”。

2.通过游戏感知散文的内容。

老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏:分别走过电视背景图片,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并从车头向车尾方向钻过桌子做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

二、欣赏散文。

1.老师配乐朗诵散文。
    坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?学习词语:绿油油、金黄色,钻、瞧。为什么会什么也看不见呢?
    2.幼儿边坐“火车”、看图片、钻“山洞”,边再次欣赏散文。

三、结束活动:开火车。
    老师带着幼儿一个接一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

 

综合:我看到的春天(全班)

活动目标:
  1.学习用简短的句子讲述自己春游中的见闻。
  2.初步能选择用画、折、搓、贴等手段表现春天的花、草、小动物等。

3.能大胆用自己喜欢的方式表达春天,萌发对大自然的喜爱之情。
活动准备:

事先带幼儿去附近的公园春游,并拍摄幼儿游玩和公园的风景照片。

活动过程
  一、通过谈话,帮助幼儿回忆春游的情景。

师:前几天我们去春游,到什么地方去的?你们玩得怎样?

二、迁移经验,帮助幼儿大胆表述。

1.除了XX地方,你还去过哪些地方?你们在那里看到了什么?
2.出示照片:公园的鲜花五颜六色、公园的小草绿油油、公园的动物等。

3.你们喜欢春游吗?在春游中让你最快乐的事是什么?
以照片提示幼儿:爸爸妈妈常带孩子到公园荡秋千、看花、喂动物、躺在草

地上等。

三、动手操作,讲述工具的使用方法。

1.出示各种材料:皱纹纸、白纸、蜡光纸、剪刀、糨糊、油泥、笔,引发幼儿讨论:你想怎样表现春天?

2.引导幼儿尝试运用多种材料进行制作。

3.师:今天让我们一起把我们心里的春天也布置到墙上去吧!

 

律动:小蜜蜂(全班)

活动目标:

1.让幼儿在活动中认识小蜜蜂的特征,知道小蜜蜂会发出“嗡嗡嗡”的叫声。

2.幼儿能在欢快的节奏中大胆表现小蜜蜂的动作,感受小蜜蜂的勤劳,体验劳动的乐趣。

活动准备:

相关课件,小蜜蜂图片,小蜜蜂头饰若干

活动过程:

一、出示小蜜蜂图片,引出主题

1.师:宝宝们,今天啊我带来了一个好朋友来和大家认识,你们想看看是谁吗?是谁啊?

2.小蜜蜂穿了什么颜色的衣服啊?小蜜蜂在做什么呢?

二、欣赏歌曲,老师示范

1.师:哇!小蜜蜂真可爱,还会采蜜,老师也想变成一只小蜜蜂,你们想不想看啊?好,你们把小眼睛闭起来,我来超级变变变,我数1,2,3,你们才能睁开眼哦,不许偷看哦!

2.师:看看,现在我要学习小蜜蜂飞着采蜜咯,你们看仔细咯!(歌曲)

师:老师刚才是怎么飞的?(两只手变成翅膀忽上忽下的动,小脚小碎步的走)我是怎么采花蜜的?(弯腰,半蹲,两只小触角动一动,轻轻摇晃着小脑袋)小蜜蜂飞的时候还会发出什么声音啊?(嗡嗡嗡)

三、音乐游戏:小蜜蜂采蜜

1.师:现在请我们的宝宝一起和我做游戏好吗?那我就是蜜蜂妈妈,你们就

是蜜蜂宝宝,来,宝宝们快点变成一只只小蜜蜂,跟着妈妈一起去花园采蜜喽!

2.师:小蜜蜂,最勤劳,每天采蜜不偷懒,你们刚才采蜜有没有偷懒啊?让我来看看你们都采了多少花蜜啦?哇,这么多呀!你们真棒,辛苦了一天,现在就跟着妈妈一起回家吃好吃的蜂蜜吧!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小班生态课程:春·记(区域活动篇)

 洋口镇洋口幼儿园小班年级组

 

游戏名称

游戏材料

游戏玩法

 

 

 

 

 

 

 

美工区

搓柳条

绿色皱纹纸,绿色卡纸的树叶

幼儿通过皱纹纸练习搓的动作技巧并把叶子黏贴到搓好的柳条上。

蝴蝶飞飞

画有蝴蝶的作品,各种颜色颜料,纸团。

用纸团蘸上颜料,用对称的方法装饰蝴蝶。

小燕子

纸杯、安全剪刀、黑纸、白纸、彩笔。

剪出燕子尾巴、翅膀、头部,剪刀在纸杯上划两个口,将翅膀放进去固定。

美丽小花园

油画棒、花形纸盘、叶子夹子

用画直线、曲线的方式表现不一样的花朵。

 

 

 

益智区

昆虫拼图

昆虫拼图

通过观察,完成昆虫拼图。

小树排队

大小颜色不一的小树及任务卡若干。

幼儿通过观察任务卡,按要求给小树排队。

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪、青蛙卡片若干,上面用点和数字表示

相同的点数的青蛙及小蝌蚪连起来。

小花转转转

花形转盘,每个花瓣上写上数字和图形。

幼儿自行转转盘,转到哪个按要求取出对应个数的图形。

蝴蝶翅膀对对碰

大小花纹不一的蝴蝶翅磅。

幼儿找出一样的蝴蝶翅磅,把蝴蝶拼完整,知道什么是对称。

建构区

美丽公园

泡沫积木若干

有游公园的经验,用垒高,平铺,垒空等技能自行建构公园。

生活区

包春卷

春卷皮,馅儿

学习包春卷,锻炼幼儿动手及观察能力。

科学区

小小观察员

放大镜、绳子、纸、笔、各种植物、动物

幼儿自己学会观察各种实物,并用自己的方式进行记录。

小小种植员

小铲子、花泥、植株、喷壶

幼儿自己使用工具进行种植,并对植物进行修剪、浇水等。

饲养区

金鱼、蝌蚪、乌龟、饲料、网兜

幼儿自主给小动物们喂食,清理杂物,换水等。

小班生态课程:春·记(亲子活动篇)

 

“大手拉小手”庆三八妇女节活动

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

主题产生:

二月的春风就像妈妈的手,吹来了情亲浓厚的“三八妇女节”,这也是培养孩子从小学会关爱他人的好机会,针对小班幼儿的年龄特点,本次活动方案以引导幼儿充分体验妈妈、奶奶平时对宝宝的关爱,盟发幼儿关爱他人的情感体验,同时锻炼幼儿的动手能力。

我们将发出邀请函,邀请妈妈、奶奶一起来园,和幼儿进行亲子活动,通过活动让幼儿学会表达爱的情感,增进亲子之间的感情。

活动目标:

1.知道三月八日是妈妈、奶奶们的节日。

2.乐意与妈妈、奶奶一起游戏,体验亲子游戏的快乐。

3.乐意用简单的语言和行动表达对妈妈和奶奶的爱。

活动准备:

1.背景音乐《只要妈妈露笑脸》

2.幼儿会唱《袋鼠妈妈》,《我的好妈妈》,《世上只有妈妈好》

3.手工制作材料

活动时间:2018年3月8日上午9:00-10:30

活动地点:多功能厅

活动对象:小班全体幼儿和妈妈或者奶奶及全体教师

人员分工:

活动主持:张冬青            

摄影:朱婷婷

钢琴伴奏:秦灵芝

后勤:各班教师及保育员

秩序维护:翟冬云、张芹

活动报道:夏莎莎

活动过程:

1.主持老师向妈妈、奶奶们致辞,向小朋友介绍三八妇女节。

2.按班级幼儿表演歌曲:《袋鼠妈妈》、《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》

3.讲解手工材料及操作方法,亲子共同制作。

4.按班级小组幼儿向家长送手工作品。

5.全体大合照。

 

 

一起去郊游(亲子活动篇)

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

主题产生

生机盎然的春天来临,万物苏醒,气候宜人,空气清新,天空晴朗的日子,总是会给大家带来美丽的心情,春天是世界一切美的融合,色彩的总汇。春色好,阳光照,柳枝荡,风筝飘,春天,希望的季节;春天,是绿色的季节;春天,让人们忍不住想走出去感受一下自然的气息、自然的美丽。我们的孩子也不例外,他们迫不及待的想走进春天,走进大自然,探索春天的秘密。同时,为了在春游活动中能锻炼幼儿的身体,磨练幼儿吃苦耐劳的意志。我们组织了这次春游。

活动时间:2018年4月18日上午8:30

活动地点:小海娃活动基地

参加对象:小班全体幼儿、教师、保育员以及小班组全体家长

活动目标:

增强班级凝聚力,体现团结友爱的团队精神,感受春天的气息,进一步了解春天。

2.通过游戏,增进亲子间的感情,同时激发幼儿热爱大自然,喜欢探索的情感。

活动准备:

1.各班提前做好活动前的准备工作,包括场地分配、游玩区域、车辆停放安排等。

2.各班老师严格按照安排时间有序进行活动。

3.车辆及人员安排。

4.加强管理和监督措施,各班实行班主任负责,副班和保育员老师协助。

5.提醒学生及家长穿适合方便出行的衣物,所带物品(饮料、水果、食品垃圾袋、纸巾等自备)应少而轻便。

活动过程:

1.在前往小海娃活动基地的途中,再次提醒全体人员注意安全,看管好随身物品。

2.抵达后,按班级分配,班主任进场选择班级活动场地。

3.按分配场地后,首先参观环境,开始游戏活动,放风筝比赛以及吹泡泡。

4.游戏名称:“丢手绢”

游戏玩法: 以班级内为小组单位圆圈坐下,有一位家长带领宝贝将手绢放在其他小朋友的后面,收到手绢的小朋友与家长要起身去抓放手绢的小朋友,以此类推。

5.以班级形式进行午餐,提醒家长注意垃圾管理,分享食物。

6.最后清点各自带的物品,确定人数,清理场地,11点30左右回校。

 

 

我要给它们一个家(社区活动篇)

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

主题产生:

孩子们对春天已经有了一定的认识,同时他们也带来了好多水养的小动物们,小蝌蚪、小金鱼、小乌龟,这些水养的小动物大多被装在盒子里带到幼儿园来。我们刚开始都把这些盒子摆放在窗台上或者电视机下面的柜子上,时间久了,孩子们喂养小动物时不太方便,而且盒子的空间越来越拥挤。于是,我们一起提议给它们在幼儿园里打造一个家吧!

活动目标:

1.通过亲身实践,进一步感受春天的景象,激发幼儿热爱大自然的情感。

2.通过亲手劳动,激发幼儿保护小动物的欲望,增强幼儿的责任感。

活动准备:铲子、推车、鱼盘、手套、帽子

活动过程:

1.出发前准备

幼儿戴好防晒帽以及手套,携带好小塑料铲子,为挖泥做好准备。前往幼儿园后面

的小路时注意交通安全,过马路时教师注意疏导。

2.寻找园外的春天

幼儿带上镂空纸一边寻找春天一边留下春天的痕迹。

3.说一说自己发现了什么?

4.挖泥装泥

幼儿带上小铲子与教师一起挖泥,挖好了放到推车上。

5.将挖好的泥倒入鱼盘,放到推车上运回幼儿园。

6.与幼儿一起交流今天的发现,讨论打造家的初步方案。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小班生态课程:春·记(关键经验)

                           洋口镇洋口幼儿园小班年级组

健康领域:

    《指南》中健康领域身心状况发展方面目标3提出幼儿具有一定的适应能力,其中提到小班幼儿能在较热或较冷的环境中活动。在开展课程的过程中,幼儿最直观的感受到了天气的变化,他们也越来越喜欢到户外去活动了,通过一系列的户外活动,让幼儿在感受春天的同时也增强了体魄。

语言领域:

    《指南》中语言领域倾听与表达方面目标2提到愿意讲话并能清楚地表达,其中提到小班幼儿愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。我们在开展春天的课程时,放开双手让幼儿自己去发现,去思考,并表达出来。比如在社区活动“我们给它一个家”中,我们鼓励孩子们互相讨论,并且回来后大胆表达自己的发现。在整个的活动中,孩子们变得想说,爱说,也更能与同伴交流,语言能力有了很大的发展。

社会领域:

    《指南》中社会领域提到了幼儿要愿意与人交往并能与同伴友好相处。在开展课程的过程中,我们给孩子们充分与同伴交往的机会,把自主权还给他们。比如在照料动植物以及打造生态家园的过程中,我们都鼓励孩子们自己商讨并一起合作完成。在亲身实践的过程中,同伴间变得更加亲密了,遇到困难时也能一起想办法。通过这些活动,孩子们的社会交往能力变得更强,也更乐意与同伴友好相处了。

科学领域:

    《指南》中科学领域提到幼儿亲近自然,喜欢探究,这也正是我们做此生态课程的初衷。这一次的生态课程,我们把更多的权利还给了孩子。不论是打造生态环境,还是让幼儿学会照料,我们都把时间留给了孩子。孩子们在这样的生态环境中观察并了解植物、动物等,对大自然的好奇心也变得越发浓厚。在课程开展的过程中,孩子们始终像小小科学家一样保持着探索的激情,也一起在春天里播撒下了科学探索的种子。

艺术领域:

    《指南》中艺术领域表现与创造方面提到了幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现,在整个春天课程开展的过程中,我们提供了许多自然材料。比如枯树枝、石头、种子、沙子等,让幼儿充分的参与游戏,大胆进行艺术创造。孩子们在这些艺术活动中大胆发挥,把对春天的喜爱都通过一定的形式表现了出来,幼儿的表现与创造能力有了很大程度的提高。

 


小班生态课程:春·记(课程反思)

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

一、课程源于幼儿兴趣,计划指明前进方向

每次课程实施之初,我们都会详细的讨论可行性,分析幼儿的相关经验。这次的课程也不例外,我们在发现了幼儿对周边环境变化产生兴趣时及时的抓住了幼儿的兴趣,接着年级组在这段时间结合对孩子的观察进行分析,然后综合分析课程开展的可行性,我们充分关注孩子们的已有经验以及分析孩子们可能还会感兴趣的事物。由此,我们制定了小班生态课程《春记》的课程实施框架及课程网络图,为了让幼儿更好的去感受春天,我们也开展了形式丰富的各种活动:参观植树节、春游、做春卷、吃春卷、制作手工蝴蝶、折纸郁金香……每周我们都会自主在组内讨论自己的观察发现。

二、当计划遇到变化,孩子会给你答案

在课程快结束时,我们讨论时都发现了一个共同现象:孩子们在活动时总喜欢摘花折草,发现这个问题,大家都认为要帮助孩子纠正这个行为。可至于怎么引导,有的说可以生成集体活动,但有的不赞同,觉得治标不治本,有的说利用晨间谈话等形式慢慢培养幼儿习惯,但依然觉得不是很好的方法。为此,甚至还有人说,那我们的课程反正要结束了,就不要再自找麻烦了……,难道真的这就是个解决不了的难题吗?难道课程到这儿就算结束了吗?

    然而就算课程结束,观察还在继续,假期过后,小金鱼的偶然出现,居然让孩子们热情高涨,接着又有了小蝌蚪、小乌龟……孩子们喜欢小动物应该是一种天性使然。于是我们的观察继续,跟踪继续,每周我们的讨论也在继续。有一天,几个孩子一边在给小金鱼喂食一边聊着这些小动物的家,孩子们发言非常活跃。当我适时提议要给它们一个家时,孩子们的小眼睛似乎都变亮了。于是一路跟随,一路支持,一路合作,通过师幼的共同努力,小动物的家造好了,孩子们也自然而然成了这些生命的守护者,他们心中爱的种子也已悄然发芽。

、跟随孩子亦成长自己

作为老师的我们回过头才发现,以往都只是在考虑孩子的收获,孩子的成长,其实我们自己的收获也很多。我们学会了观察,学会了讨论,学会了分析,学会了不盲从,学会了一路跟随。我们陪伴着孩子成长,孩子们的纯真和喜悦也是激励着我们一路前行的力量,是她们天真无邪的小快乐感染了我们,给了我们一路跟随坚持做真课程的信念。

小班生态课程:春·记(课程审议记录)

问题一:为什么要做这样的课程?

在繁多的课程元素中我们选择了春天这样的生态课程,是因为我们调查发现小班的幼儿一半以上对于季节存在模糊的概念。然而,当冬日的寒冷褪去,天气逐渐变暖时,孩子们对春天里周围的环境充满了好奇,他们感受着周围的一切,时不时会有孩子欣喜的来告诉我们他的发现。为此,我们就决定追随孩子们的脚步,一起去春天里感受和探索。

问题二:为什么课程原有的计划发生改变?

在课程实施的过程中,我们发现孩子们喜欢春天里一切美的事物,但是小手却不自觉的去破坏。我们没有立刻指责孩子们的破坏行为,而是追随这一现象制定新的课程计划,引导孩子们在感受春天的同时萌发学会爱护,学会珍惜。通过这一课程,孩子们收获了自身的成长,这些成长正如我们一开始播下的每一粒种子,都已经在他们心中悄然绽放。

问题三:孩子有什么收获?

1.感受到了春天的美好,能关注自己身边的美丽春景,并产生积极的情绪体验。
    2.初步感受大自然的神奇,能亲近和喜爱大自然。
    3.学习观察事物的基本方法。积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
    4.能在文学作品的基础上展开想象,并能仿编诗歌、散文中一个部分。
    5.能手口一致地点数10以内的数。能进行5以内实物卡、点卡匹配、能按底板进行1-5的排序。
    6.能用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。

问题四:如何体现三个中心?

1.怎样体现以儿童的实际需要和现实为中心?

    小班幼儿的年龄特点决定了他们对周围的事物都充满了好奇心,他们总能在不经意间注意到周围环境的变化,当春天来临的时候,他们的眼睛最先看到户外场地冒出了小草的嫩芽,最先看到花圃里的小红花……他们欣喜的把这些发现告诉老师,他们喜欢在春天里游戏,探究春天里发生的一切。我们追随孩子们的实际需要,结合幼儿园内和园外的已有资源,以及协助打造园内生态环境,尽最大可能的让幼儿与春天直接对话,让他们在春天里自主探索和发现。                

2.怎样体现以幼儿园周边地方特色资源为中心?

    我园地处农村,生态环境良好,园内绿化面积覆盖率较高,园周边有绿色农田资源,我们在做此课程的过程中充分利用了园内园周边的现有资源,为孩子们亲身体验保驾护航。

3.怎样体现以展示幼儿园自身特色内容为中心?

我园有着得天独厚的南黄海湿地文化资源,而绿色生态也是整个湿地资源的

一部分,我们的生态课程结合了幼儿园自身的湿地文化特色。幼儿园现有的湿地资源环境也为课程的开展提供了很有利的支持。

问题三:如何促进幼儿自身的发展?

    对于小班的孩子来说,我们大多以保护为主,很多事我们总是尽可能的去帮助去包容,他们缺少的就是自己思考自己行动的过程。在这次的春天课程中,我们把孩子变成主要行动者,而教师却变成了支持者、观察者。比如在打造生态家园的过程中,我们就把权利还给孩子,让孩子充分参与整个过程。从挖泥到种植再到养护,我们不再把他们当做小班的宝宝,而是一个个充满思想的独立的个体。在这样的环境下,孩子们有了更强壮的体魄,也变得更有责任心了,孩子们在这样的课程中真正的发展了自己。     

集体讨论交流内容:

1.本课程的主要意向就是追随孩子们的兴趣,让孩子们去感受和体验春天,课程的实施不只是让孩子们认识春天,更要让他们学会爱护,有一定的责任感。

2.这个春天的课程该怎样实施,先从哪一步开始,我们决定从亲身体验出发。先是感受春天的节日,再是结合幼儿园现有的资源感受园内的春天,之后再走到园外,利用周边资源进一步感受春天。

3.课程的实施层次要清楚,要带孩子参加哪些活动?集体活动有哪些?集体活动是以全班的形式还是小组的形式来进行?区域活动有哪些?我们要在区域中投放哪些材料?投放的材料最好要以低结构材料为主,让幼儿可以更好的发挥想象力自主创造。

4.在开展这个春天课程的过程中,教师要有一定的计划,并且要及时记录,及时把对幼儿的观察作为课程下一步实施的依据。

5.在打造园内生态环境的时候,我们要结合幼儿园的海洋特色,利用现有的材料比如浮球、鱼盘、贝壳、渔网等来打造,将绿色生态与南黄海文化充分结合起来。打造的过程要充分体现幼儿的主体性,让幼儿亲自动手,同时家园合作,共同丰富生态环境。

6.如何选择适合孩子的课程,我们认为应该从孩子当中来,再到孩子当中去。当课程进行的过程中遇到困难的时候,可以适当的停下来观察孩子,试着去思考怎样的课程更适合孩子。

7.有的时候,偶然的遇见总是很美的,就像做课程的时候发生的点点滴滴,

我想做课程的最终目的都是因为我们爱着孩子,我们和孩子一起有着最美的期待!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

目  录

1.课程叙事 ……………………………………………………………3

2.实施框架 ……………………………………………………………6

3.集体活动 ……………………………………………………………8

4.区域活动 ……………………………………………………………22

5.亲子活动或社区活动 ………………………………………………23

6.关键经验 ……………………………………………………………27

7.课程反思 ……………………………………………………………29

8.课程审议记录 ………………………………………………………30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小班生态课程:春·记

                                               洋口幼儿园小班年级组

“无论是破土而出的,还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,只要季节老人把春的帷幕拉开,他们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力。”

·悄然开始

小小花灯真漂亮,荷花灯、金鱼灯、绣球灯……原来是热热闹闹的元宵节到啦!团圆的日子里我们还要自己做汤圆呢!瞧!我的小手本领大,小小汤圆搓起来!紫汤圆、黄汤圆、绿汤圆……五彩汤圆齐分享。

吹面不寒杨柳风,春风像妈妈的手一样抚摸着我们的小脸,今天的多功能厅里其乐融融,“大手拉小手”妇女节亲子活动留下了一个又一个甜蜜而温馨的镜头:我做贺卡送奶奶!妈妈,你真棒,给你贴个小红花!奶奶我要唱歌给你听!  

在这样的活动中孩子们感受到了浓浓的爱意与亲情,也在幼小的心灵里洒下了“爱的种子”,正如这孕育着希望的春天!

快来瞧一瞧!中班的哥哥姐姐在种植园干什么呢?哦,原来是在种树呢!这样我们的幼儿园就变得更漂亮啦!听哥哥姐姐说:“以后还要浇水施肥,小树才会长大呢!”

春天里我们播撒下希望的种子,总有一天它会长大……

春·一路追寻

陈鹤琴先生认为:“大自然、大社会都是孩子的活教材。”于是我们带着幼儿回到大自然中,让他们自主活动、去探索、去实践。春天里究竟会发生多少个故事?一片天空,一块草地,一群孩子……大可至天地无垠,小可至细不可辩,我们要做的只是一路跟随,一路观察,一路支持!

孩子们迈着欢快的的脚步踏上了寻春之旅。

春色满园

小树长出了绿绿的嫩叶,像小船、像翅膀……花圃里开出了小红花,草地里冒出了小草。

老师,我们发现了小蜜蜂,几个孩子兴奋的拉着我的手直奔现场,“蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫。春天到了就有蜜蜂,蜜蜂就是采花蜜的。这只蜜蜂怎么不飞啊?它吃的太饱了,它要散步,它等会儿就会飞。”

这里有小蜗牛,它爬的好慢啊!

春天真暖呀!你们看我今天穿的花裙子,后面还有翅膀呢!我们可以天天在外面玩喽!

园外春更甚

快来看呀,我找到的星星花!闪闪的!

我找到了小白花,这里怎么有这么多小白花啊?是爸爸妈妈还有宝宝吗?

我认识,这个是油菜花,它是黄色的,快给我闻闻。哈哈哈!老师你看缪欣娜的脸,像只小猫,原来这就是花粉啊!花粉还能变成蜂蜜呢,蜂蜜甜甜的!

你看,这是什么花?我知道,它像太阳,是太阳花,和星星花是好朋友!

这是蚕豆花,这是什么花?哦,是豌豆花。有紫色有红色,像只蝴蝶!这是桃花,那边还有梨花呢!

我和春天玩游戏:桃花朵朵开,折纸郁金香,手工蝴蝶,春天剪纸,采桑叶,小树开花……

时间滴答像飞鸟,转眼一个月快过去了,我们和春天一路相随,这次孩子们又一次走进了春天里,看看又有什么新发现……哇!麦苗长高了,变绿了,豌豆花开的更多了,油菜花更黄了,老师,我知道,它们都在长大,瞧我的小相机,我要把它们拍下来:爱心麦苗、绿色小鸭、小花兔……

今天,圣陈轩小朋友带来了小瓜秧苗,“老师,这是我奶奶在家里种的,我也要种。”孩子们从家里陆续带来了各种种子还有秧苗,好!我们一起种,看看它们怎么长大。今天小茄子好像又长大了,看我的白萝卜,我的长得更快!

春·转角花开

孩子们依然兴趣高涨,对春天的寻找似乎还在继续。瞧!她们到处看着、闻着、摸着、说着,但小手也忍不住摘着。“许家浩你头上戴的花呀,真漂亮!老师看我漂不漂亮,快给我拍个照片。快来摘呀,我看到了一朵花,我要摘回去送给妈妈。”午餐散步时“小树长叶子了,我们找到春天了,孩子们边快乐的喊着边用手开心的摇晃着小树……”

孩子喜欢大自然,喜欢花草树木,喜欢一切美好的、可爱的事物,喜欢很近,爱护似乎还很远,怎么让孩子懂得爱护呢?似乎是个难题!

假期过后,姜符雯从家里带着两条小金鱼来了,“这是妈妈和我去公园玩的时候买的。”孩子们围着小金鱼就像见到好朋友一样!

过了两天,徐宇杭又拎着小蝌蚪来了,这下孩子们更兴奋了,为了方便孩子们观察,我们把小蝌蚪放在洗漱窗台上。

紧接着又有孩子带来了小乌龟……这得放哪儿呢?问问孩子们吧!

它们喜欢水,它们也喜欢花,它们要吃东西,它们还要和朋友玩儿!我提议:那我们一起给它们做个家吧!

说做就做,师生齐动手,幼儿园内找材料,给旧轮胎刷上漂亮颜色,一起去挖泥,小动物的家初具规模,孩子们兴奋的天天都要来看看它们。还主动给他们喂食,给植物浇水,瞧他们多用心!周末的时候,还会细心的把小动物们送到教室里。

我们为孩子们准备了神秘种子,孩子们不用指导自己就动手把种子种好了,双手紧紧捧着,小心翼翼的像宝贝似的放在了窗台上。

一天天过去了,小种子们也慢慢有了变化,孩子们也在成长,再也没看到孩子去摘花折草了,一颗爱护的种子也悄然在孩子心中生长……

春·最美期待

周一早上到园,孩子们正要把小鱼送回到它的家中,突然发现小鱼不动了,许芷涵大声喊道:“老师,老师,小鱼死了!”孩子们都闻声赶来,“要送小鱼去医院;要喂它吃药;要把它送到大海里;要把它种起来,明年春天它就会长大……”

孩子们继续讨论着,最后达成一致:把小鱼种起来,等到明年春天的时候小鱼就会长大。

也许明年小鱼真的就会长大呢!有爱心、有希望,有梦想这才是生命的最终意义,也是教育的最终意义!

春·且行且思

春天为孩子而降临,孩子为春天而成长。在我们走入春天的时候,每一颗种子的播下,都应该有所预料,有所计划。

然而,变化总在计划外,这一路走来,我们紧跟孩子的脚步,感受着孩子参与的乐趣,分享着孩子发现的喜悦,更感动于见证着他们的成长。也是她们鼓励着我们不断去观察、反思、记录这些精彩点滴,他们带给了我们很多欢乐,也给了我们勇于前行的力量。

这一次,面对计划之外的事,我们不再逃避,选择让孩子们自己与春天面对面对话,用自己的亲身经历和感受去体验自然那神奇的力量;这一次,因为他们,我们变得激情满怀和孩子们一起记录春天的点滴。无需多言,只需一起在这春日的印记里感受生命的真正意义!

 

 

《小班生态课程:春·记》实施框架

 

 

课程名称

小班生态课程:春·记

课程来源

新学期开始,迎来了元宵节、“三八”国际妇女节、植树节,这一个又一个节日无声地把孩子们带进了春天里,小班的孩子对春天的认识还比较模糊,但这并不影响她们对大自然的探索和喜爱,按照计划我们过段时间才是有关春天的主题活动,但怎样才能让课程更贴近幼儿的实际活动呢?经过对孩子们平时生活的细心观察和记录,我们决定跟随幼儿的发展需要,及时调整活动内容和方向。并将重点放在帮助幼儿大胆运用多种方式充分感受春天的美。

课程目标

1.初步感受春天的美好,能关注自己身边的美丽春景,并产生积极的情绪体验。
2.初步感受大自然的神奇,能亲近和喜爱大自然。
3.学习观察事物的基本方法,积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识和喜爱。
4.能在文学作品的基础上展开想象,并能仿编诗歌、散文中的一个部分。
5.能手口一致地点数10以内的数。能进行5以内实物卡、点卡匹配、能按底板进行1-5的排序。
6.用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。

7.通过学习照料动植物增强幼儿的责任感。

实施周期

四周

集体活动菜单

儿歌:迎春花      故事:花路           语言:毛毛虫         

儿歌:春风        综合:找绿色         综合:桃花朵朵开   

古诗:清明        美术:小蜗牛来了     体育:采桑叶    

音乐:蝴蝶花      体育:小蝌蚪找妈妈   科学:种植水培植物

科学:春天到      美术:那些花儿       欣赏:春天的快乐

音乐:春天        数学:蝴蝶找花       数学:数数有多少

区域活动菜单

名称

材料

玩法

搓柳条

绿色皱纹纸,绿色卡纸的树叶

幼儿通过皱纹纸练习搓的动作技巧并把叶子黏贴到搓好的柳条上。

蝴蝶飞飞

画有蝴蝶的作品,各种颜色颜料,纸团。

用纸团蘸上颜料,用对称的方法装饰蝴蝶。

小燕子

纸杯、安全剪刀、黑纸、白纸、彩笔。

剪出燕子尾巴、翅膀、头部,剪刀在纸杯上划两个口,将翅膀放进去固定。

美丽小花园

油画棒、花形纸盘、叶子夹子

用画直线、曲线的方式表现不一样的花朵。

昆虫拼图

昆虫拼图

通过观察,完成昆虫拼图。

小树排队

大小颜色不一的小树及任务卡若干。

幼儿通过观察任务卡,按要求给小树排队。

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪、青蛙卡片若干,上面用点和数字表示

相同的点数的青蛙及小蝌蚪连起来。

小花转转转

花形转盘,每个花瓣上写上数字和图形。

幼儿自行转转盘,转到哪个按要求取出对应个数的图形。

蝴蝶翅膀对对碰

大小花纹不一的蝴蝶翅磅。

幼儿找出一样的蝴蝶翅磅,把蝴蝶拼完整,知道什么是对称。

美丽公园

泡沫积木若干

有游公园的经验,用垒高,平铺,垒空等技能自行建构公园。

包春卷

春卷皮,馅儿

学习包春卷,锻炼幼儿动手及观察能力。

小小观察员

放大镜、绳子、纸笔、各种植物、动物

幼儿自己学习观察各种实物,并用自己的方式经行记录。

小小园丁

小铲子、花泥、植株、喷壶

幼儿使用工具进行种植,并对植物进行修剪、浇水等。

饲养区

金鱼、蝌蚪、乌龟、饲料、网兜

幼儿自主给小动物们喂食,清理杂物,换水等。

亲子活动菜单

1.推荐相关绘本亲子共读

2.组织亲子春游踏青活动

3.亲子种植

延伸活动菜单

1.师幼共同打造公共区域的微生态环境。

2.对周边资源经行整合,家园共同搜集活动所需要的材料。

3.幼儿继续观察动植物的后续生长情况,养成照料动植物的习惯。

关键经验

附后

课程反思

附后

 

小班生态课程:春·记(集体活动篇)

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

儿歌:迎春花(全班)

活动目标:

1.感受儿歌的韵律美,能用肢体动作表现对儿歌内容的理解。

2.观察迎春花,感知迎春花的外形特征,知道迎春花是春天开的花朵。

3.激发幼儿喜爱大自然美的情感体验。

活动准备:

1.事先和家长一起了解过迎春花,对迎春花有一点知识经验。

2.迎春花、儿歌节奏图谱。

活动过程:

一、谈话引出活动内容

1.出示迎春花,认识这是什么花吗?是什么颜色的?什么样子的?你在哪里

看见过迎春花?

2.幼儿仔细观察迎春花。

二、理解迎春花的名字

1.为什么叫迎春花呢?迎春花还有一首好听的儿歌?想不想听?

2.欣赏儿歌《迎春花》。

三、学习儿歌《迎春花》

1.你最喜欢刚才儿歌中的哪一句呢?

2.这次,我们再来听听看。观察儿歌节奏图谱教师边说儿歌边打节奏。

3.看图谱,教师带领幼儿说儿歌 2-3遍。

4.鼓励幼儿和老师一起念儿歌。

四、迁移

在美工区投放彩纸、皱纹纸、橡皮泥等让幼儿对迎春花进行艺术创造。

 

综合:找绿色(小组)

活动目标:

1.能细心观察、找寻、发现春天里植物颜色的变化。

2.能运用自己的经验表现春天的绿草、绿芽等。

活动准备:

引导幼儿观察春天的变化,油画棒、纸若干。

活动过程:

一、谈话引发兴趣

现在是什么季节,你怎么知道的?

二、进一步感受春天的变化

1.幼儿在幼儿园里找春天,引导幼儿观察树、花、草颜色的变化。

2.根据实际情况和幼儿发现的情况进行比较,感受嫩嫩的绿色。

三、引导幼儿表现绿色的春天

1.请幼儿将观察到的绿色并表现出来。

2.将幼儿作品布置成墙饰。

 

体育:采桑叶(全班)

活动目标:

1.会原地纵跳触物,动作协调。

2.能按游戏规则,体验“采桑叶”的乐趣。

活动准备:

在教室一端的绳上挂着自制的“桑叶”,悬挂高度视幼儿身高及跳跃能力

而定。

活动过程:

一、情境导入

孩子们,春天来了,好多蚕宝宝出生了,它们最喜欢吃桑叶了,今天我们

一起去帮蚕宝宝采桑叶吧。桑叶长在高高的桑树上,要怎么才能采到桑叶呢?

请幼儿示范。老师示范讲解双脚向上跳的要领,幼儿多次练习。

二、教师交代游戏玩法

幼儿站成一排,齐说儿歌并表演动作:“蚕宝宝,胖脸蛋,吐银丝,让我

们穿的更漂亮。小朋友,快采桑叶,把蚕儿喂的胖又胖。念完儿歌,跳起来去摘挂在绳子上的“桑叶”。听到老师喊:“喂蚕了,”幼儿齐跑想“蚕床”,把“桑叶”盖在“蚕”身上。

三、再次练习

老师再挂满“桑叶”,幼儿念完儿歌后,跑摘“桑叶”摘到后就去喂“蚕”,

并可连续练习。

科学:春天到(小组)

活动目标:

1.初步感知春天的天气和花草、树木的特征,能发现身边自然景色的变化。

2.乐意在老师的引导下观察初春的景色。

3.喜爱自然界的事物,懂得爱护花草树木。

活动准备:

1.选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。

2.散步时带领幼儿观察发芽的树。

活动过程:

1.春天真舒服--到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。

2.花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木。

(1)带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。

(2)与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。

3.我找到了春天--表达自己的发现。

(1)你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(3)带幼儿到户外游戏。

 

音乐:春天(全班)

活动目标:

1.感受歌曲的优美旋律,学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。

2.乐意跟着歌曲内容尝试做相应的动作。

3.感知春天的美好,萌发对春天的喜爱之情。

活动准备:

1.物质准备:春天的一幅画及相关图片。

2.经验准备:观察过春天。

活动过程:

一、回忆寻春之旅,激发幼儿兴趣

1.小朋友们,还记得上次我们去幼儿园外看到了什么吗?(花儿、柳树、蜜

蜂等)那天天气怎么样?(真好)那你们知道我们什么时候才能看到这些吗?(春天)

2.瞧,老师把它们画了下来,我们一起来看看吧!(出示图片)

杨柳树枝长出了嫩绿的叶子,对着我们怎么样?你能用好看的动作表示吗?谁飞来了?(蝴蝶姑娘)你听,谁在嗡嗡叫?(蜜蜂)还来了谁?小白兔怎么来的?(小白兔儿一跳一跳又一跳),你们谁来做做小白兔跳的动作。

3.小动物们看到这么美的春天,高兴地唱起歌来,你听!

二、欣赏歌曲《春天》

你听到了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片,进行单句学唱)

三、幼儿学唱歌曲,在学唱中感受春天的美丽

1.轻声跟唱

2.集体演唱

3.男女分组演唱

四、师生共同探讨动作并表演歌曲

 

语言:花路(全班)

活动目标:

1.尝试按画页的顺序阅读图书内容,有阅读兴趣。

2.大胆讲述故事内容,并同时习得良好的倾听习惯。

3.喜欢参与阅读活动中,能体会故事中的美好情感。

活动准备:

故事相关图片

活动过程:

1.出示故事图片,激发幼儿阅读的兴趣。

(1)小朋友看一看,图画上有谁? 他在买什么东西? 后来又发生了什么有趣的事? 结果是怎样的?

(2)幼儿自由阅读画册。(老师提醒幼儿轻轻翻书,爱护图书)

2.鼓励幼儿大胆讲述,培养其倾听习惯。

(1)幼儿大胆讲述自己所理解的故事内容,其他幼儿注意倾听。

(2)通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

师:小熊买了什么东西?它背着口袋到哪里去? 小熊心里是怎么想的?小熊到家后发现口袋怎么了?春天到了,小路上开满了什么? 小熊心里怎么想的?

3.老师和幼儿讨论阅读重点。

为什么小路上开满了鲜花?

4.幼儿边看画册边讲述故事。

 

综合:桃花朵朵开(小组)

活动目标:

1.能观察桃花的颜色和特征。

2.尝试用团、揉、粘贴等方法制作桃花。

2.通过观察、制作活动,感受春天大自然的美。

活动准备:

1.活动场地——桃树林。

2.橡皮泥、皱纹纸等。

活动过程:

1.欣赏桃树林。

师:小朋友们,你们知道这是什么树吗?开着的叫什么花呢?

鼓励幼儿由远及近细致、全面地观察。

2.观察桃花的形状、颜色等特征。

师:你看到的桃花是什么颜色的?数一数桃花有几个花瓣?

老师引导幼儿观察桃花的花蕊,闻闻桃花的香味。

观察桃树上桃花的多种形态,如花苞刚开的、盛开的等。

3.游戏:下花瓣雨。

幼儿捡拾落在地上的桃花瓣,老师把花瓣集中起来,往空中抛撒,花瓣落在幼儿身上,下起了花瓣雨,一起感受游戏的快乐。

4.制作桃花。

幼儿在观察的基础上,尝试用团、揉、粘贴的方法制作桃花,教师可巡回指导。

 

 

音乐:蝴蝶花(全班)

活动目标:

1.知道蝴蝶花的名称并观察其外形特征。

2.感受歌曲《蝴蝶花》的内容与情趣。

3.喜欢蝴蝶花,懂得要关心、爱护它。

活动准备:

蝴蝶花图片

活动过程:

1.故事导入,引发幼儿的观察兴趣。

师:今天老师发现了一件很有意思的事情。有个小朋友在公园里玩,忽然看见一只漂亮的蝴蝶,于是,他轻轻地走过去想要捉住它。可是这只蝴蝶一点也不害怕,一动不动地停在那里,这个小朋友就觉得很奇怪,为什么这只蝴蝶不害怕呢?小朋友们你们知道吗?(出示蝴蝶花图片,激发幼儿观察兴趣)

2.观察蝴蝶花并相互交流。

师:原来那不是蝴蝶啊,是一朵漂亮的蝴蝶花,怪不得一点都不害怕呢!小朋友们,你们知道为什么它叫蝴蝶花吗?

师:蝴蝶花是什么样子的? 什么颜色? 像什么?

师幼共同小结:蝴蝶花的花朵很像蝴蝶,有黄色、白色、粉红色等多种颜色。春天到了,蝴蝶花就开放了,远远看去像许多蝴蝶在飞舞。

3.欣赏歌曲《蝴蝶花》。

(1)师:你听到歌里唱了些什么?

(2)老师说歌词的上半句,幼儿说歌词下半句,用这种方法加深对歌曲内容的理解。

(3)再次欣赏歌曲,感受歌曲的情趣。

(4)在歌曲中,师幼一起即兴地歌表演,然后进行分组歌表演。

 

美术:那些花儿(小组)

活动目标:

1.能用手指点画,来表现小草及大小不同的花朵。

2.能认真绘画,并习得保持画面整洁、干净的良好习惯。

3.在绘画活动中,初步感知春天的色彩缤纷。

活动准备:

1.寻春照片若干。

2.红、黄、绿三种颜料,画纸若干。

活动过程:

1.寻春照片导入,引起兴趣。

师:小朋友们,还记得这些照片在哪里拍的吗?对的,我们一起去找春天的照片,春天美吗? 春天都有什么花? 它们是什么颜色的? 什么样子的?

2.介绍手指点画的方法。

(1)示范:在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草,再用手指蘸上一点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。

(2)引导幼儿表现花的不同大小。提问:花有红有黄,有大有小,那怎么画大花,又怎么画小花呢? 引导幼儿讨论。

3.幼儿作画,老师指导。

幼儿作画,老师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法,鼓励能力强的幼儿大胆用色,丰富画面。

4.张贴幼儿作品。

幼儿共同欣赏花的颜色、大小、形状等。

 

数学:蝴蝶找花(小组)

活动目标:

1.能按1—8实物卡匹配相应数量的物体。

2.能手口一致地点数8 以内的实物。

3.能体会到数学活动的有趣。

活动准备:

1.有6 盆花的图片一张;15 只蝴蝶的图片。

2.幼儿人手一个小筐,筐内有1—5的小花实物卡和15只蝴蝶卡片。

活动过程:

1.情境导入,引发探究欲望。

师:春天到了,幼儿园里的小花都开了,又漂亮又香,小蝴蝶飞来了,他们

来找小花做朋友啦!

2.出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量。

(1)师:在幼儿园的大门口摆了几盆花啊?一起来数一数,对了,6盆,看看这6盆花有什么不一样?

(2)师:第一盆花里有几朵小花? (1朵)第二盆花呢??(2朵)第三盆花呢?

(3朵)第四盆花呢? (4 朵)第五盆花呢? (5 朵)

3.学习按1—8小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

(1)出示蝴蝶卡片。

师:一只小蝴蝶找到了一朵小花,这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢? (老师根据幼儿说的摆放)

(2)请个别幼儿给另三盆花匹配相应数量的蝴蝶,其他幼儿评判是否正确。

4.游戏:蝴蝶找花。

请幼儿先将小花卡片按序放好,再匹配上相应数量的蝴蝶。

 

语言:毛毛虫(全班)

活动目标:

1.理解故事的内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

2.能大胆讲述“啊呜,啊呜,大口吃掉了”的句型。

3.愿意参与到故事表演的活动中来,情绪愉快。

活动准备:

1.多媒体课件(根据故事内容自制)。

2.毛毛虫头饰若干;较大的、可竖立在桌面上的教具:一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶、纱巾若干条。

活动过程:

1.毛毛虫头饰导入,引导幼儿快速进入情境。

师:小朋友们,你们好啊!(引导幼儿也打招呼)我是一条绿绿的毛毛虫,我呀,很容易饿,所以每天都要吃很多很多东西,今天我会吃哪些东西呢?听完故事你们就知道啦!

2.欣赏故事,初步了解故事内容。

(1)老师边讲故事边播放多媒体课件(前半段)。毛毛虫肚子饿了,它吃了些什么?

(2)根据幼儿的回答重现课件画面,帮助幼儿练习学说“啊呜,啊呜,大口吃掉了。”的句型。

3.完整地欣赏故事,理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

(1)完整地播放多媒体课件。

(2)讨论美丽的小蝴蝶是从哪里来的。

4.故事表演:毛毛虫。

(1)幼儿分组扮演毛毛虫,边讲故事边表演,并练习说“我吃了......”

(2)幼儿多次游戏,并可创编有不同食物的故事。

 

体育:小蝌蚪找妈妈(全班)

活动目标:

1.能听信号向指定方向跑,锻炼腿部肌肉力量。

2.在跑的过程中,知道保护好自己,避免碰撞。
3.喜欢参与到体育游戏中,萌发爱妈妈的情感。

活动准备:

1.知识准备:了解《小蝌蚪找妈妈》故事,师幼扮小蝌蚪。

2.搭班老师在不同方位带上相关头饰扮演(鸭、鱼、青蛙)妈妈。

3.幼儿带粘帖小蝌蚪贴纸,准备相关音乐。

活动过程:
    一、情境导入

老师随音乐讲述:春天来了,池塘里青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游来游去,十分快活。(音乐声中教师幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)
    二、寻找妈妈
    1.师:小蝌蚪们,你们的妈妈去哪里了啊?我们一起去找一找吧。

2.我们先去问问鸭妈妈,鸭妈妈会知道你们的妈妈在哪儿吗?问鱼妈妈……

(按指定方向跑,提醒幼儿在跑的时候注意安全。)

3.小蝌蚪们继续游,青蛙妈妈来了。
    三、蛙跳捉害虫(找到妈妈后,小蝌蚪变成了小青蛙)
    1.小青蛙们高兴地和妈妈学本领,跟着妈妈一边呱呱叫,跟着妈妈一边学蛙跳。
    2.青蛙妈妈:孩子们,田里的害虫可多了,练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!
    四、放松活动

儿歌:春风(全班)

活动目标:

1.欣赏儿歌,理解儿歌内容,初步认识春天的特征。

2.初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

3.能感受春天的美丽,对春天有喜爱之情。

活动准备:

1.观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

2.儿歌相匹配的图片一张。

活动过程:

1.歌曲《春天》导入。

师:小朋友们,还记得我们新学的一首歌《春天》吗?那我们一起来唱一唱

吧!

2.欣赏儿歌

师:今天老师还带来了一首关于春天的儿歌,儿歌里讲的什么呢?我们先来

看一张图片吧!

(1)老师出示图片,引导幼儿观察。

图片上面的是什么季节的景色?你们从什么地方看出是春天?启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征,谈谈自己对春天的认识。

(2)老师朗诵儿歌。

在朗诵的同时,引导幼儿观察图片上的景物,帮助幼儿理解儿歌的内容,让幼儿感受句子的韵律美。
    (3)老师采用边念儿歌边表演的方法和幼儿一起学念儿歌。

 春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

  1. 幼儿朗涌儿歌,初步尝试按节奏朗诵。

3.仿编诗歌
春天真美。春风一吹,吹绿了柳树,还吹绿了什么?还吹红了什么?引导幼儿

思考,老师可用示范仿编的方法帮助幼儿学习句式“吹X了XX”。
    

 

美术:小蜗牛出来了(小组)

活动目标:
1.会运用搓长条、由内到外盘的技能,用油泥来制作蜗牛。
2.会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

3.在制作小蜗牛的过程中感受春天的气息,产生对大自然喜爱的情感。

活动准备:
1.彩色油泥、泥工板每人各一份。
2.皱纹纸若干;树叶、火柴棒每人各一份。
3.范画:蜗牛。

活动过程:
1.了解制作方法,激发制作兴趣。

(1)听音乐,看蜗牛图片。

师:宝宝们,春天来了,有一只小蜗牛慢慢地爬呀爬,猜猜它要去干什么?

(2)师:宝宝们,你们喜欢蜗牛吗?那你们想不想也把小蜗牛变出来呢?

(3)师:今天我带来了好多彩色油泥,你们看看怎样用油泥变出图片中的蜗牛呢?
    (4)老师与幼儿边讨论边尝试制作。先搓长条,再盘圆,最后在蜗牛身上用火柴棒刻上花纹,或用皱纹纸做上花纹)
    2.幼儿操作,尝试创新。

(1)幼儿操作,老师巡回指导,重点引导幼儿尝试从老师、同伴那里学习

经验。

(2)幼儿可以自由装饰和制作,可以创作出各种形态不一的蜗牛。

3.评析活动

(1)幼儿自由欣赏同伴的作品。

(2)师:你做得蜗牛是什么样子的?

(3)你最喜欢哪只蜗牛?为什么?

 

散文:坐火车(全班)

活动目标:
1.欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。
2.学习词语:绿油油、金黄色,钻、瞧。

3.初步感知文学作品的优美。

活动准备:
火车及不同风景相关图片。

活动过程:
一、游戏:坐火车。

师:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?

1.引发幼儿坐火车的兴趣。

幼儿自由地搭乘“小火车”。

2.通过游戏感知散文的内容。

老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏:分别走过电视背景图片,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并从车头向车尾方向钻过桌子做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

二、欣赏散文。

1.老师配乐朗诵散文。
    坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?学习词语:绿油油、金黄色,钻、瞧。为什么会什么也看不见呢?
    2.幼儿边坐“火车”、看图片、钻“山洞”,边再次欣赏散文。

三、结束活动:开火车。
    老师带着幼儿一个接一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

 

综合:我看到的春天(全班)

活动目标:
  1.学习用简短的句子讲述自己春游中的见闻。
  2.初步能选择用画、折、搓、贴等手段表现春天的花、草、小动物等。

3.能大胆用自己喜欢的方式表达春天,萌发对大自然的喜爱之情。
活动准备:

事先带幼儿去附近的公园春游,并拍摄幼儿游玩和公园的风景照片。

活动过程
  一、通过谈话,帮助幼儿回忆春游的情景。

师:前几天我们去春游,到什么地方去的?你们玩得怎样?

二、迁移经验,帮助幼儿大胆表述。

1.除了XX地方,你还去过哪些地方?你们在那里看到了什么?
2.出示照片:公园的鲜花五颜六色、公园的小草绿油油、公园的动物等。

3.你们喜欢春游吗?在春游中让你最快乐的事是什么?
以照片提示幼儿:爸爸妈妈常带孩子到公园荡秋千、看花、喂动物、躺在草

地上等。

三、动手操作,讲述工具的使用方法。

1.出示各种材料:皱纹纸、白纸、蜡光纸、剪刀、糨糊、油泥、笔,引发幼儿讨论:你想怎样表现春天?

2.引导幼儿尝试运用多种材料进行制作。

3.师:今天让我们一起把我们心里的春天也布置到墙上去吧!

 

律动:小蜜蜂(全班)

活动目标:

1.让幼儿在活动中认识小蜜蜂的特征,知道小蜜蜂会发出“嗡嗡嗡”的叫声。

2.幼儿能在欢快的节奏中大胆表现小蜜蜂的动作,感受小蜜蜂的勤劳,体验劳动的乐趣。

活动准备:

相关课件,小蜜蜂图片,小蜜蜂头饰若干

活动过程:

一、出示小蜜蜂图片,引出主题

1.师:宝宝们,今天啊我带来了一个好朋友来和大家认识,你们想看看是谁吗?是谁啊?

2.小蜜蜂穿了什么颜色的衣服啊?小蜜蜂在做什么呢?

二、欣赏歌曲,老师示范

1.师:哇!小蜜蜂真可爱,还会采蜜,老师也想变成一只小蜜蜂,你们想不想看啊?好,你们把小眼睛闭起来,我来超级变变变,我数1,2,3,你们才能睁开眼哦,不许偷看哦!

2.师:看看,现在我要学习小蜜蜂飞着采蜜咯,你们看仔细咯!(歌曲)

师:老师刚才是怎么飞的?(两只手变成翅膀忽上忽下的动,小脚小碎步的走)我是怎么采花蜜的?(弯腰,半蹲,两只小触角动一动,轻轻摇晃着小脑袋)小蜜蜂飞的时候还会发出什么声音啊?(嗡嗡嗡)

三、音乐游戏:小蜜蜂采蜜

1.师:现在请我们的宝宝一起和我做游戏好吗?那我就是蜜蜂妈妈,你们就

是蜜蜂宝宝,来,宝宝们快点变成一只只小蜜蜂,跟着妈妈一起去花园采蜜喽!

2.师:小蜜蜂,最勤劳,每天采蜜不偷懒,你们刚才采蜜有没有偷懒啊?让我来看看你们都采了多少花蜜啦?哇,这么多呀!你们真棒,辛苦了一天,现在就跟着妈妈一起回家吃好吃的蜂蜜吧!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小班生态课程:春·记(区域活动篇)

 洋口镇洋口幼儿园小班年级组

 

 

游戏名称

游戏材料

游戏玩法

 

 

 

 

 

 

 

美工区

搓柳条

绿色皱纹纸,绿色卡纸的树叶

幼儿通过皱纹纸练习搓的动作技巧并把叶子黏贴到搓好的柳条上。

蝴蝶飞飞

画有蝴蝶的作品,各种颜色颜料,纸团。

用纸团蘸上颜料,用对称的方法装饰蝴蝶。

小燕子

纸杯、安全剪刀、黑纸、白纸、彩笔。

剪出燕子尾巴、翅膀、头部,剪刀在纸杯上划两个口,将翅膀放进去固定。

美丽小花园

油画棒、花形纸盘、叶子夹子

用画直线、曲线的方式表现不一样的花朵。

 

 

 

益智区

昆虫拼图

昆虫拼图

通过观察,完成昆虫拼图。

小树排队

大小颜色不一的小树及任务卡若干。

幼儿通过观察任务卡,按要求给小树排队。

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪、青蛙卡片若干,上面用点和数字表示

相同的点数的青蛙及小蝌蚪连起来。

小花转转转

花形转盘,每个花瓣上写上数字和图形。

幼儿自行转转盘,转到哪个按要求取出对应个数的图形。

蝴蝶翅膀对对碰

大小花纹不一的蝴蝶翅磅。

幼儿找出一样的蝴蝶翅磅,把蝴蝶拼完整,知道什么是对称。

建构区

美丽公园

泡沫积木若干

有游公园的经验,用垒高,平铺,垒空等技能自行建构公园。

生活区

包春卷

春卷皮,馅儿

学习包春卷,锻炼幼儿动手及观察能力。

科学区

小小观察员

放大镜、绳子、纸、笔、各种植物、动物

幼儿自己学会观察各种实物,并用自己的方式进行记录。

小小种植员

小铲子、花泥、植株、喷壶

幼儿自己使用工具进行种植,并对植物进行修剪、浇水等。

饲养区

金鱼、蝌蚪、乌龟、饲料、网兜

幼儿自主给小动物们喂食,清理杂物,换水等。

小班生态课程:春·记(亲子活动篇)

 

“大手拉小手”庆三八妇女节活动

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

主题产生:

二月的春风就像妈妈的手,吹来了情亲浓厚的“三八妇女节”,这也是培养孩子从小学会关爱他人的好机会,针对小班幼儿的年龄特点,本次活动方案以引导幼儿充分体验妈妈、奶奶平时对宝宝的关爱,盟发幼儿关爱他人的情感体验,同时锻炼幼儿的动手能力。

我们将发出邀请函,邀请妈妈、奶奶一起来园,和幼儿进行亲子活动,通过活动让幼儿学会表达爱的情感,增进亲子之间的感情。

活动目标:

1.知道三月八日是妈妈、奶奶们的节日。

2.乐意与妈妈、奶奶一起游戏,体验亲子游戏的快乐。

3.乐意用简单的语言和行动表达对妈妈和奶奶的爱。

活动准备:

1.背景音乐《只要妈妈露笑脸》

2.幼儿会唱《袋鼠妈妈》,《我的好妈妈》,《世上只有妈妈好》

3.手工制作材料

活动时间:2018年3月8日上午9:00-10:30

活动地点:多功能厅

活动对象:小班全体幼儿和妈妈或者奶奶及全体教师

人员分工:

活动主持:张冬青            

摄影:朱婷婷

钢琴伴奏:秦灵芝

后勤:各班教师及保育员

秩序维护:翟冬云、张芹

活动报道:夏莎莎

活动过程:

1.主持老师向妈妈、奶奶们致辞,向小朋友介绍三八妇女节。

2.按班级幼儿表演歌曲:《袋鼠妈妈》、《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》

3.讲解手工材料及操作方法,亲子共同制作。

4.按班级小组幼儿向家长送手工作品。

5.全体大合照。

 

 

一起去郊游(亲子活动篇)

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

主题产生

生机盎然的春天来临,万物苏醒,气候宜人,空气清新,天空晴朗的日子,总是会给大家带来美丽的心情,春天是世界一切美的融合,色彩的总汇。春色好,阳光照,柳枝荡,风筝飘,春天,希望的季节;春天,是绿色的季节;春天,让人们忍不住想走出去感受一下自然的气息、自然的美丽。我们的孩子也不例外,他们迫不及待的想走进春天,走进大自然,探索春天的秘密。同时,为了在春游活动中能锻炼幼儿的身体,磨练幼儿吃苦耐劳的意志。我们组织了这次春游。

活动时间:2018年4月18日上午8:30

活动地点:小海娃活动基地

参加对象:小班全体幼儿、教师、保育员以及小班组全体家长

活动目标:

增强班级凝聚力,体现团结友爱的团队精神,感受春天的气息,进一步了解春天。

2.通过游戏,增进亲子间的感情,同时激发幼儿热爱大自然,喜欢探索的情感。

活动准备:

1.各班提前做好活动前的准备工作,包括场地分配、游玩区域、车辆停放安排等。

2.各班老师严格按照安排时间有序进行活动。

3.车辆及人员安排。

4.加强管理和监督措施,各班实行班主任负责,副班和保育员老师协助。

5.提醒学生及家长穿适合方便出行的衣物,所带物品(饮料、水果、食品垃圾袋、纸巾等自备)应少而轻便。

活动过程:

1.在前往小海娃活动基地的途中,再次提醒全体人员注意安全,看管好随身物品。

2.抵达后,按班级分配,班主任进场选择班级活动场地。

3.按分配场地后,首先参观环境,开始游戏活动,放风筝比赛以及吹泡泡。

4.游戏名称:“丢手绢”

游戏玩法: 以班级内为小组单位圆圈坐下,有一位家长带领宝贝将手绢放在其他小朋友的后面,收到手绢的小朋友与家长要起身去抓放手绢的小朋友,以此类推。

5.以班级形式进行午餐,提醒家长注意垃圾管理,分享食物。

6.最后清点各自带的物品,确定人数,清理场地,11点30左右回校。

 

 

我要给它们一个家(社区活动篇)

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

主题产生:

孩子们对春天已经有了一定的认识,同时他们也带来了好多水养的小动物们,小蝌蚪、小金鱼、小乌龟,这些水养的小动物大多被装在盒子里带到幼儿园来。我们刚开始都把这些盒子摆放在窗台上或者电视机下面的柜子上,时间久了,孩子们喂养小动物时不太方便,而且盒子的空间越来越拥挤。于是,我们一起提议给它们在幼儿园里打造一个家吧!

活动目标:

1.通过亲身实践,进一步感受春天的景象,激发幼儿热爱大自然的情感。

2.通过亲手劳动,激发幼儿保护小动物的欲望,增强幼儿的责任感。

活动准备:铲子、推车、鱼盘、手套、帽子

活动过程:

1.出发前准备

幼儿戴好防晒帽以及手套,携带好小塑料铲子,为挖泥做好准备。前往幼儿园后面

的小路时注意交通安全,过马路时教师注意疏导。

2.寻找园外的春天

幼儿带上镂空纸一边寻找春天一边留下春天的痕迹。

3.说一说自己发现了什么?

4.挖泥装泥

幼儿带上小铲子与教师一起挖泥,挖好了放到推车上。

5.将挖好的泥倒入鱼盘,放到推车上运回幼儿园。

6.与幼儿一起交流今天的发现,讨论打造家的初步方案。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小班生态课程:春·记(关键经验)

                           洋口镇洋口幼儿园小班年级组

健康领域:

    《指南》中健康领域身心状况发展方面目标3提出幼儿具有一定的适应能力,其中提到小班幼儿能在较热或较冷的环境中活动。在开展课程的过程中,幼儿最直观的感受到了天气的变化,他们也越来越喜欢到户外去活动了,通过一系列的户外活动,让幼儿在感受春天的同时也增强了体魄。

语言领域:

    《指南》中语言领域倾听与表达方面目标2提到愿意讲话并能清楚地表达,其中提到小班幼儿愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。我们在开展春天的课程时,放开双手让幼儿自己去发现,去思考,并表达出来。比如在社区活动“我们给它一个家”中,我们鼓励孩子们互相讨论,并且回来后大胆表达自己的发现。在整个的活动中,孩子们变得想说,爱说,也更能与同伴交流,语言能力有了很大的发展。

社会领域:

    《指南》中社会领域提到了幼儿要愿意与人交往并能与同伴友好相处。在开展课程的过程中,我们给孩子们充分与同伴交往的机会,把自主权还给他们。比如在照料动植物以及打造生态家园的过程中,我们都鼓励孩子们自己商讨并一起合作完成。在亲身实践的过程中,同伴间变得更加亲密了,遇到困难时也能一起想办法。通过这些活动,孩子们的社会交往能力变得更强,也更乐意与同伴友好相处了。

科学领域:

    《指南》中科学领域提到幼儿亲近自然,喜欢探究,这也正是我们做此生态课程的初衷。这一次的生态课程,我们把更多的权利还给了孩子。不论是打造生态环境,还是让幼儿学会照料,我们都把时间留给了孩子。孩子们在这样的生态环境中观察并了解植物、动物等,对大自然的好奇心也变得越发浓厚。在课程开展的过程中,孩子们始终像小小科学家一样保持着探索的激情,也一起在春天里播撒下了科学探索的种子。

艺术领域:

    《指南》中艺术领域表现与创造方面提到了幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现,在整个春天课程开展的过程中,我们提供了许多自然材料。比如枯树枝、石头、种子、沙子等,让幼儿充分的参与游戏,大胆进行艺术创造。孩子们在这些艺术活动中大胆发挥,把对春天的喜爱都通过一定的形式表现了出来,幼儿的表现与创造能力有了很大程度的提高。

 


小班生态课程:春·记(课程反思)

洋口镇洋口幼儿园小班年级组

一、课程源于幼儿兴趣,计划指明前进方向

每次课程实施之初,我们都会详细的讨论可行性,分析幼儿的相关经验。这次的课程也不例外,我们在发现了幼儿对周边环境变化产生兴趣时及时的抓住了幼儿的兴趣,接着年级组在这段时间结合对孩子的观察进行分析,然后综合分析课程开展的可行性,我们充分关注孩子们的已有经验以及分析孩子们可能还会感兴趣的事物。由此,我们制定了小班生态课程《春记》的课程实施框架及课程网络图,为了让幼儿更好的去感受春天,我们也开展了形式丰富的各种活动:参观植树节、春游、做春卷、吃春卷、制作手工蝴蝶、折纸郁金香……每周我们都会自主在组内讨论自己的观察发现。

二、当计划遇到变化,孩子会给你答案

在课程快结束时,我们讨论时都发现了一个共同现象:孩子们在活动时总喜欢摘花折草,发现这个问题,大家都认为要帮助孩子纠正这个行为。可至于怎么引导,有的说可以生成集体活动,但有的不赞同,觉得治标不治本,有的说利用晨间谈话等形式慢慢培养幼儿习惯,但依然觉得不是很好的方法。为此,甚至还有人说,那我们的课程反正要结束了,就不要再自找麻烦了……,难道真的这就是个解决不了的难题吗?难道课程到这儿就算结束了吗?

    然而就算课程结束,观察还在继续,假期过后,小金鱼的偶然出现,居然让孩子们热情高涨,接着又有了小蝌蚪、小乌龟……孩子们喜欢小动物应该是一种天性使然。于是我们的观察继续,跟踪继续,每周我们的讨论也在继续。有一天,几个孩子一边在给小金鱼喂食一边聊着这些小动物的家,孩子们发言非常活跃。当我适时提议要给它们一个家时,孩子们的小眼睛似乎都变亮了。于是一路跟随,一路支持,一路合作,通过师幼的共同努力,小动物的家造好了,孩子们也自然而然成了这些生命的守护者,他们心中爱的种子也已悄然发芽。

、跟随孩子亦成长自己

作为老师的我们回过头才发现,以往都只是在考虑孩子的收获,孩子的成长,其实我们自己的收获也很多。我们学会了观察,学会了讨论,学会了分析,学会了不盲从,学会了一路跟随。我们陪伴着孩子成长,孩子们的纯真和喜悦也是激励着我们一路前行的力量,是她们天真无邪的小快乐感染了我们,给了我们一路跟随坚持做真课程的信念。

小班生态课程:春·记(课程审议记录)

问题一:为什么要做这样的课程?

在繁多的课程元素中我们选择了春天这样的生态课程,是因为我们调查发现小班的幼儿一半以上对于季节存在模糊的概念。然而,当冬日的寒冷褪去,天气逐渐变暖时,孩子们对春天里周围的环境充满了好奇,他们感受着周围的一切,时不时会有孩子欣喜的来告诉我们他的发现。为此,我们就决定追随孩子们的脚步,一起去春天里感受和探索。

问题二:为什么课程原有的计划发生改变?

在课程实施的过程中,我们发现孩子们喜欢春天里一切美的事物,但是小手却不自觉的去破坏。我们没有立刻指责孩子们的破坏行为,而是追随这一现象制定新的课程计划,引导孩子们在感受春天的同时萌发学会爱护,学会珍惜。通过这一课程,孩子们收获了自身的成长,这些成长正如我们一开始播下的每一粒种子,都已经在他们心中悄然绽放。

问题三:孩子有什么收获?

1.感受到了春天的美好,能关注自己身边的美丽春景,并产生积极的情绪体验。
    2.初步感受大自然的神奇,能亲近和喜爱大自然。
    3.学习观察事物的基本方法。积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
    4.能在文学作品的基础上展开想象,并能仿编诗歌、散文中一个部分。
    5.能手口一致地点数10以内的数。能进行5以内实物卡、点卡匹配、能按底板进行1-5的排序。
    6.能用歌声、律动等活动形式初步表现音乐的跳跃、连贯等不同特点。

问题四:如何体现三个中心?

1.怎样体现以儿童的实际需要和现实为中心?

    小班幼儿的年龄特点决定了他们对周围的事物都充满了好奇心,他们总能在不经意间注意到周围环境的变化,当春天来临的时候,他们的眼睛最先看到户外场地冒出了小草的嫩芽,最先看到花圃里的小红花……他们欣喜的把这些发现告诉老师,他们喜欢在春天里游戏,探究春天里发生的一切。我们追随孩子们的实际需要,结合幼儿园内和园外的已有资源,以及协助打造园内生态环境,尽最大可能的让幼儿与春天直接对话,让他们在春天里自主探索和发现。                

2.怎样体现以幼儿园周边地方特色资源为中心?

    我园地处农村,生态环境良好,园内绿化面积覆盖率较高,园周边有绿色农田资源,我们在做此课程的过程中充分利用了园内园周边的现有资源,为孩子们亲身体验保驾护航。

3.怎样体现以展示幼儿园自身特色内容为中心?

我园有着得天独厚的南黄海湿地文化资源,而绿色生态也是整个湿地资源的

一部分,我们的生态课程结合了幼儿园自身的湿地文化特色。幼儿园现有的湿地资源环境也为课程的开展提供了很有利的支持。

问题三:如何促进幼儿自身的发展?

    对于小班的孩子来说,我们大多以保护为主,很多事我们总是尽可能的去帮助去包容,他们缺少的就是自己思考自己行动的过程。在这次的春天课程中,我们把孩子变成主要行动者,而教师却变成了支持者、观察者。比如在打造生态家园的过程中,我们就把权利还给孩子,让孩子充分参与整个过程。从挖泥到种植再到养护,我们不再把他们当做小班的宝宝,而是一个个充满思想的独立的个体。在这样的环境下,孩子们有了更强壮的体魄,也变得更有责任心了,孩子们在这样的课程中真正的发展了自己。     

集体讨论交流内容:

1.本课程的主要意向就是追随孩子们的兴趣,让孩子们去感受和体验春天,课程的实施不只是让孩子们认识春天,更要让他们学会爱护,有一定的责任感。

2.这个春天的课程该怎样实施,先从哪一步开始,我们决定从亲身体验出发。先是感受春天的节日,再是结合幼儿园现有的资源感受园内的春天,之后再走到园外,利用周边资源进一步感受春天。

3.课程的实施层次要清楚,要带孩子参加哪些活动?集体活动有哪些?集体活动是以全班的形式还是小组的形式来进行?区域活动有哪些?我们要在区域中投放哪些材料?投放的材料最好要以低结构材料为主,让幼儿可以更好的发挥想象力自主创造。

4.在开展这个春天课程的过程中,教师要有一定的计划,并且要及时记录,及时把对幼儿的观察作为课程下一步实施的依据。

5.在打造园内生态环境的时候,我们要结合幼儿园的海洋特色,利用现有的材料比如浮球、鱼盘、贝壳、渔网等来打造,将绿色生态与南黄海文化充分结合起来。打造的过程要充分体现幼儿的主体性,让幼儿亲自动手,同时家园合作,共同丰富生态环境。

6.如何选择适合孩子的课程,我们认为应该从孩子当中来,再到孩子当中去。当课程进行的过程中遇到困难的时候,可以适当的停下来观察孩子,试着去思考怎样的课程更适合孩子。

7.有的时候,偶然的遇见总是很美的,就像做课程的时候发生的点点滴滴,

我想做课程的最终目的都是因为我们爱着孩子,我们和孩子一起有着最美的期待!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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